媽媽們的無奈 | 明明20分(fēn)鍾可以洗漱好出門，他硬生(shēng)生(shēng)拖了50分(fēn)鍾

提及孩子拖延，最苦惱的莫過于我(wǒ)(wǒ)們的父母和老師。

受善思教育機構的鍾校長邀請，艾壹丁專家顧問張雪輝老師爲機構内部老師，以及部分(fēn)家長開(kāi)設了《如何應對孩子拖延》的心理主題沙龍。

原來别人家的孩子也會拖延

在現場老師和家長的交流下(xià)，我(wǒ)(wǒ)們發現，其實很多小(xiǎo)孩子會出現不同程度的拖延：

起床洗漱20分(fēn)鍾的事情，硬拖成50分(fēn)鍾

上課發呆、寫作業發呆

寫作業就是坐不定

寫兩下(xià)跑去(qù)玩，或者逗其他同學說話(huà)

不願意寫作業，每晚都要寫到很晚才能休息

經常被老師“投訴”

…

（現場一(yī)片苦惱聲）

孩子拖延是一(yī)個常态，隻要在孩子成長過程中(zhōng)加以正确指導，我(wǒ)(wǒ)們也無需爲此而過于焦慮。

對待孩子，要有足夠的尊重與理解

針對老師和家長的分(fēn)享，張老師結合了17年爲人母親的經驗與16年臨床的經驗，向大(dà)家分(fēn)享了：

拖延最有可能的成因

拖延者的生(shēng)活信條

拖延者内心深處的奧秘

應對拖延的解藥

除了一(yī)些理論的概念，現場更多的是各個不同的案例、故事以及張老師親身的經曆，以一(yī)種深入淺出、淺顯易懂的形式，讓我(wǒ)(wǒ)們将原以爲很深奧的心理學，很神秘的催眠知(zhī)識，傳遞到現場每一(yī)位老師及家長的心裏。

有的老師和家長，在短短的150分(fēn)鍾内，已經覺察出曾經應對孩子拖延時自己采取過的不妥的措施，有的甚至在現場，對未來照顧陪伴孩子有了新的想法與思路。

課程進入尾聲，現場每位學員(yuán)感悟良多，在今天之後，社會上又(yòu)多了10位有耐心、願意傾聽(tīng)與陪伴孩子、尊重與理解孩子的老師與父母。感恩！

課後，學員(yuán)要将他們帶回家

A老師：追求完美本身就是一(yī)種不完美，人無完人，要放(fàng)寬心，不要逼死自己。

B老師：别人需要我(wǒ)(wǒ)們的尊重與理解，因爲我(wǒ)(wǒ)們自己也需要别人的尊重與理解。

C老師：我(wǒ)(wǒ)會願意嘗試傾聽(tīng)學生(shēng)的心裏話(huà)，以朋友的角色出現在他們身邊。

D老師：一(yī)年級的孩子培養的應該是對學習的興趣，以前過多地關注學生(shēng)是否完成任務，以後會考慮換一(yī)種新的方式，培養和喚醒他們對學習的興趣。

E爸爸：感覺很多時候和孩子相處很容易被自己的情緒牽着走，以成人的眼光去(qù)看待孩子，自己反而很多焦慮，我(wǒ)(wǒ)嘗試平和地與孩子相處，理解他爲什麽會這樣子做，傾聽(tīng)孩子。

F媽媽：同意老師所言：我(wǒ)(wǒ)們養孩子不是爲了生(shēng)氣的，以前其實也知(zhī)道自己發脾氣對整件事情沒有幫助，但就是忍不住，聽(tīng)完這次課程我(wǒ)(wǒ)覺得發脾氣反而會傷害了自己的孩子。

G媽媽：之前真的有用過罰寫作業來對待孩子，感覺在抹殺了孩子對學習的興趣，有幸今天聽(tīng)了張老師的分(fēn)享，我(wǒ)(wǒ)應該換一(yī)種方式對待孩子，對待孩子的進步，即使隻是進步一(yī)丢丢，也要加以鼓勵讓他充滿信心繼續努力，允許孩子表達對我(wǒ)(wǒ)，或者是對爸爸的不滿。

H奶奶：我(wǒ)(wǒ)孫子是怎麽講都沒用，聽(tīng)過的話(huà)最後也改不了，寫作業一(yī)定要盯着他….（張老師：奶奶十分(fēn)的棒，爲了孫子在大(dà)晚上也過來一(yī)起學習成長，但是照顧孩子的活，應該要交到父母手上，爺爺奶奶隻需要享受和孫子的天倫之樂，給孫子留下(xià)溫暖的回憶，想起奶奶時都是快樂的。 ）

心理學其實無關職業，心理學的作用實際上貫穿我(wǒ)(wǒ)們人生(shēng)，從我(wǒ)(wǒ)們呱呱墜地起，我(wǒ)(wǒ)們都是帶着創傷來到這個世界上的孩子，每個人都需要被理解與尊重，都需要修複我(wǒ)(wǒ)們的創傷。越早地卸下(xià)沉重的行囊，我(wǒ)(wǒ)們才能輕裝上陣。